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    这十名修真者根据安排，在同一时间，整齐划一的释放出了火球术。

    这火球术射出去后，虽然飞行的速度和距离都不尽相同，但几乎都在同一时间于末端爆炸。

    并且周围上万名修真者，在之前程理引导下，一个个都无比仔细的观察这些火球的形状大小形态，还有过程中的变化。

    结果他们发现，还真的如程理所说的那样，他们也观察到这些法术的不同点和相同点！

    “如果你们认为实验到这里就结束了，那就大错特错了。我们知道，法术的释放也会受到功法影响。那如果考虑功法的环节呢？”

    接下来，程理又派出了10名修真者。

    这10名修真者修炼的功法和之前10名是完全不一样的，但是这新的10名修真者，其修为和之前10名一一对应是完全一样的。

    “好，接下来我们需要分组，我们把这20名修真者里，同样修为的两个人分为1组，然后一共分为10组，我们让同一组的修真者，一组组的释放法术，然后我们观察每一组的两个人之间释放的法术差异。”

    实验开始。

    然后十组修真者释放法术完毕后，修真者惊异的发现，同一组内的两个修真者，他们在释放火球术时，最后产生的火球术，依然会有一些不同点。并且这个不同点跟之前不同修为下释放的火球术其不同点是完全不一样的。

    而且纵向对比之下，两种修炼功法下，修炼甲功法的10名修真者，其内部因为不同修为产生的异同点，跟修炼乙功法的10名修真者，其内部因为不同修为产生的异同点，这两种功法产生的修为异同点，也是不尽相同。

    这两次实验带来的这种种结果，第一次让所有修真者都陷入深思之中。

    程理对于这个效果，感到很满意，于是他接着说道。

    “相信你们都有一些想法，并且迫不及待的想尝试一下。

    “刚刚你们通过这些实验，心里肯定产生很多问题，迫切想要寻求解答方法。

    “现在时间不够，不能让你们马上寻找解答办法，但我可以告诉你们，青灵大学正是这样一个为了专门解答这些问题而存在的研究性质的学校！

    “刚才我们所经历的就是一个十分典型的科学实验。

    “通过实验，找出规律，通过规律推导出理论，再通过理论去验证事实。以此达到一个循环，是大多数科学理论诞生的过程，是比较常用的科学方法之一。

    “而科学实验的方法，除了我刚才展示给大家看的比较法之外，还有许多科学实验方法，比如替代法、累积法、控制法、留迹法、放大法、转换法、理想化法、模型法……等等！

    “这些实验方法，还有如何找出规律，如何推导出科学理论，等等成体系的知识，都是我们青灵小学、青灵中学、青灵大学，要教给大家的！”

    听到这里，所有修真者，乃至所有人，都对原本这个并不是太感兴趣的科学学府，一下子兴趣大增。
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